SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 9° ano (pode ser adaptada para o Ensino Médio) A Globalização do Mundo Competência Específica de Geografia: Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas. Unidade Temática: Conexões e escalas Objeto de Conhecimento: Integração mundial e suas interpretações: globalização e mundialização Habilidade: (EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização. Metodologia ou Desenvolvimento: 1) >Uma semana antes da aula os alunos deverão assistir ao filme The Founder - O Fundador ou Fome de Poder, disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=M3n-EREET-I; 2) Após assistir ao filme, os alunos em duplas, deverão responder as questões a seguir: a) Indique 2 aspectos positivos e 2 negativos apresentados na história do filme: b) O personagem Ray Kroc (o criador da rede de franquias do McDonald´s) teve algumas atitudes no mínimo questionáveis, indique pelo menos duas atitudes inadequadas (consideradas desonesta ou antiética) realizadas por ele: c) O restaurante dos irmãos McDonald´s em San Bernardino, Califórnia, representava um modelo de negócio que era uma novidade na época. Indique pelo menos 2 diferenciais no atendimento daquele restaurante: d) Vocês sabiam que a rede McDonald's adapta seu cardápio visando atender os hábitos e gostos alimentares dos europeus? e) E sobre a substituição da cor vermelha da logomarca que passou a ser verde na tentativa de tornar a imagem da empresa mais ecológica nos países europeus, vocês sabiam? f) Indiquem pelo menos um motivo dessas estratégias serem realizadas somente nos países europeus: 3) Individualmente para entregar à professora: Leia os textos dos links abaixo, analise o gráfico e depois responda as questões: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/globalizacao.htm ; https://www.foodpowa.com/es/hamburguesas-mcdonalds-mundo/ e https://veja.abril.com.br/economia/mcdonalds-muda-logo-para-ficar-mais-verde-na-europa/

a) Quais os continentes onde há maior número de lojas do McDonald’s? b) Você já ouviu a expressão “pensar globalmente e agir localmente”? Explique como e quando ela se aplica? c) No caso das mudanças na rede McDonald’s, sobre a atuação local da empresa McDonald´s no continente europeu, podemos dizer que estão agindo globalmente? Explique por quê? d) Podemos afirmar que a empresa McDonald´s é um símbolo da Mundialização? Explique. e) Indique pelo menos um motivo pelo qual a estratégia de adaptar o cardápio em distintos países europeus e a mudança da cor da logomarca não estão acontecendo em toda a rede, independente de localização geográfica? f) Indique pelo menos uma hipótese desse tipo de estratégia não acontecer também no Brasil? 4) Em sala de aula com os alunos presentes: Observe a charge que a professora vai projetar e responda:

a) O que essa charge representa ou nos indica? b) Podemos afirmar que a atuação da empresa McDonald's é um símbolo da mundialização da economia? Explique: c) Indiquem possibilidades de adequação do cardápio da rede McDonald’s para atender aos hábitos alimentares brasileiros: 5) Preencher em sala de aula, coletivamente, o quadro resumo abaixo:

6) Avaliação: Realização do Quizz a seguir: https://www.onlinequizcreator.com/pt/globalizacao/quiz-475039 Referenciais: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/9ano/geografia/escala-global-e-local-atuacao-da-empresa-mc-donalds-na-europa/4994#section-slide8

Retornando às postagens. Vou divulgar novas sugestões de atividades. A ideia é sugerir propostas relacionadas à BNCC na área de Ciência Humanas.