Onde está o dinheiro da Educação do RS?

LEI Nº 11.494, DE 20 DE JUNHO DE 2007.
Regulamenta o Fundo  de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB

Art. 4o  A União complementará os recursos dos Fundos sempre que, no âmbito de cada Estado e no Distrito Federal, o valor médio ponderado por aluno, calculado na forma do Anexo desta Lei, não alcançar o mínimo definido nacionalmente, fixado de forma a que a complementação da União não seja inferior aos valores previstos no inciso VII do caput do art. 60 do ADCT.
Art. 22.  Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.
Parágrafo único.  Para os fins do disposto no caput deste artigo, considera-se:
I - remuneração: o total de pagamentos devidos aos profissionais do magistério da educação, em decorrência do efetivo exercício em cargo, emprego ou função, integrantes da estrutura, quadro ou tabela de servidores do Estado, Distrito Federal ou Município, conforme o caso, inclusive os encargos sociais incidentes;
II - profissionais do magistério da educação: docentes, profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao exercício da docência: direção ou administração escolar, planejamento, inspeção, supervisão, orientação educacional e coordenação pedagógica;
III - efetivo exercício: atuação efetiva no desempenho das atividades de magistério previstas no inciso II deste parágrafo associada à sua regular vinculação contratual, temporária ou estatutária, com o ente governamental que o remunera, não sendo descaracterizado  por  eventuais afastamentos temporários previstos em lei, com ônus para o empregador, que não impliquem rompimento da relação jurídica existente.

Calculo aproximado do FUNDEB/RS – Ano de 2010 = 2.717.194.042,89 X 60% = 1.630.316.425,20 divididos por 120.000 professores/matrículas no Estado = R$ 1.358,60 reais de salário médio por professor/matrícula;

Previsão para 2011 = 3.000.000.000,00; 60% = 1.800.000.000,00 / 120.000 = R$ 1.500,00 por matrícula.

RHE/RS – 10090 = Cargo de Professor – Remuneração Inicial = R$ 434,45 (falta cerca de 37% para chegar aos R$ 594,00 de cada 20 hs) e Remuneração Final = R$ 1.960,84

Esses valores não batem com a prestação de contas do governo do Estado/2010, onde consta a despesa total realizada pela Secretaria da Educação em 2010 foi de R$ 2.193.628.245,58, ou seja, cerca de 500 milhões de diferença. Aliás, a prestação de contas do portal Transparências é bastante difícil de ser compreendido por leigos.

E mais: No Ajuste Anual feito no mês de Abril, consta que o RS arrecadou R$ 4.994.960.935,23 no total, referente ao ano de 2010.
http://www.sefaz.rs.gov.br/site/MontaDuvidas.aspx?al=l_transp_PrestCt

Resta sabermos: onde está o resto do dinheiro do FUNDEB ? Isso sem falar dos 35% previsto da Constituição Estadual e que só foi previsto um pouco mais de 27% para o orçamento de 2012. Quem vai fazer o governo cumprir a mais essa lei ? E o conselho de acompanhamento, quem são seus membros ? Até quando teremos que continuar ouvindo a mesma ladainha de que não há dinheiro ? Por que não há dinheiro somente para pagar o magistério ? Pois para todo o resto há muito dinheiro disponível. Concordo que na direção do CPERS há uma ala radical, mas eu penso que sou mais radical que eles, pois não estou mais disposta a esperar por um direito que já deveria estar recebendo há mais de três anos. Paciência tem limite e a minha está mais que esgotada. Além de tudo isso, ainda temos a tal reforma do Ensino Médio, que prevê redução da carga horária, pois a maioria das escola já trabalha mais de 1000 horas atualmente, sem contar que vai oficializar e legalizar o trabalho de estagiário em substituição aos professores em que não há profissionais disponíveis. Isso nem de longe vai garantir melhoria e só vai desvalorizar e comprometer cada vez mais a qualidade do ensino no RS. Quanto ao Plano de Carreira, não podemos admitir a retirada de vantagens que passamos anos lutando, inclusive durante a ditadura para receber, e que a maior necessidade de alteração é da valorização e do incentivo aos cursos de mestrado e doutorado para capacitação e atualização dos professores, mas não está prevista no projeto de mudanças. Essa mudança não pode ser realizada assim, em pouco mais de dois meses, sem que haja tempo hábil para discutir e acima de tudo respeitar a Lei da Gestão Democrática, onde cada escola tem o direito de elaborar seu regimento, para atender suas diversidades e especificidades, e não apenas cumprir um regimento outorgado, aprovado a jato, se é que o Conselho Estadual de Educação vai aprová-lo em cima da hora, como tudo fosse uma solução milagrosa.

Precisamos e exigimos uma previsão concreta e um calendário de percentuais, com data e prazo para ser pago até chegar aos valores devidos, além da prestação de contas de como e onde estão sendo aplicados esses recursos. Não vamos mais aceitar que será pago até 2014, isso é uma falta de respeito, além de ilegal. Não podemos mais aceitar o descumprimento das leis por parte do governo, que deveria dar o exemplo, isso é uma afronta a todos os cidadãos gaúchos.

Trabalhar por Amor

Vamos dar uma aula para o Governador!!!
Oxalá, chegue o clamor até o Senhor...

Aula de Matemática

Hoje vou brincar de professor de matemática.
Vou passar alguns problemas para vocês resolverem.
Problema nº1:
Um professor trabalha 5 horas diárias, 5 salas com 40 alunos cada. Quantos alunos ele atenderá por dia?
Resposta: 200 alunos dia.
Considerando 22 dias úteis. Quantos alunos ele atenderá por mês?
Resposta: 4.400 alunos por mês.
Consideremos que nenhum aluno faltou (hahaha) e, que em cada um deles, resolveram pagar ao professor com o dinheiro da pipoca do lanche: 0,80 centavos, diárias. Quanto é a fatura do professor por dia?
R: R$ 160,00 reais diários. Se considerarmos 22 dias úteis. Quanto é faturamento mensal do mesmo professor?
R: Final do mês ele terá a faturado R$ 3.520,00.

Problema nº2:
O piso salarial é 1.187 reais, para o professor atender 4.400 alunos mensais. Quanto o professor fatura por cada atendimento?
Resposta: aproximadamente 0,27 mensais (vixe, valemos menos que o pacote de pipoca)... continuando os exercícios...

Problema nº3:
Um professor de padrão de vida simples,solteiro e numa cidade do interior, em atividade, tem as seguintes despesas mensais fixas e variáveis: Sindicato: R$ 12,00 reais Aluguel: R$ 350,00reais ( pra não viver confortável)Agua/energia elétrica: R$ 100,00 reais (usando o mínimo)Acesso à internet: R$ 60,00 reaisTelefone: R$ 30,00 reais (com restrições de ligações)Instituto de previdência: R$ 150,00 reais Cesta básica: R$500,00 reais Transporte: sem dinheiro Roupas: promocionais Quanto um professor gasta em um mês?
Total das despesas: R$ 1.202,00
Qual o saldo mensal de um professor?
Saldo mensal: R$ 1.187,00 - 1.202 = -15 reais, passando necessidades.

Agora eu lhe pergunto:
- Que dinheiro o professor terá para seu fim de semana?
- Quanto o professor poderá gastar com estudos, livros, revistas, etc.
- Quanto vale o trabalho de um professor?
- Isso é bom para o aluno?
- Isso é bom para a educação pública do Brasil? Agora vejam a pérola que o senhor governador do Ceará falou:

"Quem quiser dar aula, faça isso por gosto, e não pelo salário.
Se quiser ganhar melhor, peça demissão e vá para o ensino privado".
Cid Gomes, governador do Ceará.

NOVA CAMPANHA

"Cid, doe seu SALÁRIO e governe por AMOR!"

Vamos espalhar isso aos 4 ventos e aumentar a campanha:

Deputados federais e estaduais, ministros e governadores, doem seus salários e trabalhem por amor!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Recebi esta mensagem de uma colega e acho muito necessário divulgar a todos quanto for possível.

ESSA É A MAIS PURA REALIDADE!!! TRISTE E LAMENTÁVEL, MAS NOSSOS GOVERNANTES NÃO QUEREM VÊ-LA E NEM PRETENDEM MODIFICÁ-LA.

O Espírito do Capitalismo

Gostaria de compartilhar esse vídeo. Achei bárbara a explicação sobre o espírito que sustenta o capitalismo. Não é de admirar que os EUA tenham entrado em crise e terão dificuldades para superá-la. Isso facilita a compreensão de muitas coisas que fazemos e nem percebemos no cotidiano. I linK é: http://www.youtube.com/watch?v=ZpkxCpxKilI e tem outros. É muito interessante. Vejam também outros: http://www.youtube.com/watch?v=AM9G7RtXlFQ&feature=related; Este foi recriado pelos alunos: http://www.youtube.com/watch?v=vG_Bgpbozvc&feature=related; E o que dizer sobre nossos shampoos, então: http://www.youtube.com/watch?v=s0iFF2LpJhE&feature=related

Poesias sobre a África

Essas foram algumas poesias criadas pelos alunos da 8ª série sobre a África.

África

Até hoje és explorada sem escrúpulos.
Mesmo tendo tantas riquezas,
Te maltratam e exploram teus filhos.
Mesmo tendo a maior extensão
Em 54 nações, sua renda é inferior.
Por direito e justiça, é necessário uma reparação.
( Franciele Nunes e Lutiaine Paz)

Africana

Esta folha branca
Me prescreve o sonho,
Me incita o verso
Nítido e precioso.

Eu me refugio
Nas tuas raízes
Tão ricas e milenares
Onde nada existe
Em que a noite pouse.

Como não há noite
Cessa toda frente;
Como não há fonte
Cessa toda fuga.

Como não há fuga
Nada lembra o fluir
De meu tempo ao vento
Que nele sopra o tempo.
( Lucielle Veleda)

África, Assim

Continente perdido no esquecimento,
Lembranças de onde nasceu a vida,
De onde começou o mundo.
Terra onde se perde um sentimento.

Por apenas um pouco de comida,
Acreditar na existência, valor profundo
Guerra que mata a esperança,
Que tira o desejo de dizer.

Tudo aquilo que é o homem,
Guerra que procura vingança,
De quem não quer aceitar as ideias dos outros
Branco que não quer ser preto.

Preto que não é melhor ou pior,
Que a pátria ferida também nega,
Contradições de ideias que não existem,
Que se perdem na confusão.

Num mundo virado ao contrário
A sua total perda de razão
A ilusão num mundo imaginário.
( Helenara Maia)

A Vida na África

Na África a pobreza é forte,
As coisas são precárias,
Difícil de sobreviver.
As pessoas vivem nas ruas ,
Sem nada para comer
Nem água para beber.
Muitos não têm amor, nem carinho por eles,
Mas mesmo assim, eles são felizes.
Com todos esses problemas,
São batalhadoras e lutam para conseguir,
O seu pão de cada dia.
E fora isso, as paisagens são muito bonitas,
Mas, se não chover:
A seca acaba com elas.
(Jean Gonçalves e Matheus Silva)

Obs.: Os termos sublinhados deveriam fazer parte dos links com os significados do vocabulário. Não tive tempo de organizá-los para incluir todos, por isso não vão funcionar como deveriam.

Sugestão de Atividade Pedagógica de Geografia

Atividade realizada na Disciplina de Geografia, com alunos da 8ª série, na E.E.Edisson Heráclito Cerezer.
 

1ª aula: Foi Apresentado aos alunos no Laboratório de Informática o site:
http://www.teiaportuguesa.com/poesiaafricalusofona/index.htm , onde constam dados de diversos poetas sobre temas africanos, além de várias fotos sobre os povos e suas paisagens, para que lesse e navegassem livremente.

2ª aula: Foram apresentadas as cópias xerocadas de dois poemas sobre o Continente africano, encontrados no site da revista Mundo Jovem: África – http://www.pucrs.br/mj/poema-negro-19.php e Mãe África – http://www.pucrs.br/mj/poema-negro-30.php , para que lessem e destacassem palavras importantes ou desconhecidas sobre a realidade africana.

3ª aula: No Lab Info, os alunos acessaram o site sobre a África:
http://www.suapesquisa.com/afric/, onde pesquisaram aspectos sobre a cultura e os povos africanos.  Eles foram orientados a anotar palavras desconhecidas e clicar nas palavras sublinhadas no texto, depois comparamos as palavras a notadas e o que aconteceu com as palavras que estavam sublinhadas e foram acessadas.  Isso foi proposto porque já trabalhamos com um vocabulário comum, dos textos do livro ou de reportagens, desde o início do ano, e os alunos possuem seu vocabulário individual, construído num caderninho pequeno com muitos significados específicos da área das Ciências Humanas.Os alunos perceberam que algumas  palavras já tinham o significado, então pesquisaram os significados que faltaram.

4ª aula: Para concluir a proposta, foi solicitado que criassem poesias sobre a África, individualmente ou em duplas, e alguns painéis, em grupos de até 5 alunos, contendo figuras negras recortadas de reportagens da imprensa brasileira.
 
Avaliação:
Os alunos se envolveram bastante nas atividades, com boa compreensão da proposta apresentada. Alguns não sabiam a diferença entre as palavras sublinhadas e as outras e perceberam que isso facilita muito a navegação e a compreensão dos textos. Eles trabalharam bem em duplas, sem disputas, e na construção dos painéis precisaram formar grupos maiores, portanto, tiveram que reunir informações e conhecimentos. O professor conduziu o trabalho de forma livre, deixando que os alunos definissem seus interesses. Um pequeno grupo de três alunos desviou a atenção, mas já são alunos com histórico de desinteresse, não importando qual atividade é proposta. Os alunos ficaram bastante envolvidos com o assunto e não apenas com o Laboratório. Eles concluíram que não são comuns as reportagens contendo negros na imprensa brasileira e atribuíram isso à questão do preconceito e à discriminação. Ficou aparente na conclusão do trabalho (registrado numa frase: África – país rico em cultura) a dificuldade de alguns alunos em diferenciar o país, África do Sul, do Continente, a África. Os equipamentos e programas funcionaram a contento, apesar de duas máquinas não estarem acessando a Internet. A preparação influiu um pouco no êxito da atividade, pois já haviam sido trabalhados alguns aspectos desse continente no livro didático. Essa atividade pode ser realizada de forma interdisciplinar e também ampliar o campo de pesquisa. Surgiu interesse pelos aspectos físicos da África e também por Nelson Mandela e o aspecto do Apartheid. Isso resultou na agenda do Data Show para assistirem ao filme Invictus.

Observação: Gostaria de registrar que isto não é exatamente um projeto desenvolvido, foi uma ideia testada e que precisa ser aperfeiçoada, pois a carga excessiva de trabalho dificulta muito o planejamento mais elaborado das estratégias. É uma sugestão que pode e deve ser adaptada.

A Verdadeira Rotina de uma Professora, (só que ninguém vê)

Conta a lenda que, quando Deus liberou o conhecimento sobre como ensinar os homens ,  determinou que aquele "saber" ficaria restrito a um grupo muito selecionado de sábios. Mas, neste pequeno grupo, onde todos se achavam "semi-deuses", alguém traiu as determinações divinas...

Aí aconteceu o pior!!!!!!...

Deus, bravo com a traição, resolveu fazer valer alguns mandamentos:

1º - Não terás vida pessoal, familiar ou sentimental.

2º - Não verás teu filho crescer.

3º - Não terás feriado, fins de semana ou qualquer outro tipo de folga.

4º - Terás gastrite, se tiveres sorte. Se for como os demais terás úlcera.

5º - A pressa será teu único amigo e as suas refeições principais serão os lanches, as pizzas e o china in box.

6º - Teus cabelos ficarão brancos antes do tempo, isso se te sobrarem cabelos.

7º - Tua sanidade mental será posta em xeque antes que completes 5 anos de trabalho;

8º - Dormir será considerado período de folga, logo, não dormirás.

9º - Trabalho será teu assunto preferido, talvez o único.

10º - As pessoas serão divididas em 2 tipos: as que ensinam e as que não entendem. E verás graça nisso.

11º - A máquina de café será a tua melhor colega de trabalho, porém, a cafeína não te farás mais efeito.

12º - Happy Hours serão excelentes oportunidades de ter algum tipo de contato com outras pessoas loucas como você.

13º - Terás sonhos, com cronogramas, planejamentos, provas,  fichas de alunos, provas substitutivas(agora, de recuperação) e não raro, resolverás problemas de trabalho neste período de sono.

14º - Exibirás olheiras como troféu de guerra.

15º - E, o pior... inexplicavelmente gostarás de tudo isso...

E finalizando, deixo a nossa oração:
ORAÇÃO DO PROFESSOR

Planejamento que estais no computador
Carregado seja o Vosso Programa
Venha a nós o vosso ensinamento
Seja gerada a ficha de lançamento
Assim no Diário como no email
A contrapartida nossa de cada dia nos dai hoje,
Perdoai os nossos deslizes
Assim como nós perdoamos quando há deslizes dos outros
Não nos deixeis cair em Auditoria
E livrai-nos da Fiscalização da direção
Amém. 
Recebi esse texto de várias colegas com o Título: A Maldição do Professor, e confesso que resisti em ler, mas quando abri o arquivo... Fiquei muito admirada com a capacidade de representar tão bem o desgaste que pode sofrer um profissional tão importante e necessário a qualquer povo, mas que, infelizmente cada vez é menos valorizado e está muito desrespeitado atualmente, em nosso estado.

A Verdade contra a Hipocrisia

Quem fala a verdade não merece castigo!!! Parece que esse ditado ficou muito antigo e não vale mais atualmente.Os políticos podem tudo, mas quem os critica deveria ser censurado. A que ponto chegamos!!! É inacreditável a tentativa de impedir a livre expressão e a criatividade de um compositor por interesses pessoais. O mais interessante de tudo, é que dentre os deputados que se auto-aumentaram, ou melhor, quase dobraram seus próprios salários, nenhum fez uma manifestação que fosse, em favor da obrigação do Governo do Estado em pagar o Pisso Nacional ao Magistério. Ou seja, só pode e só tem recursos quando é para eles, prá nós, verdadeiros trabalhadores, pobres mortais, que se danem. Eles estão lá por vontade do povo, só que também deverão sair por essa mesma vontade. PARABÉNS TONHO CROCCO. Bendita CRIATIVIDADE, e obrigado por nos representar e divulgar a todos sua indignação, que também é nossa. VALEU TONHO, e continue compondo cada vez mais. BASTA DE AFRONTAS AOS CIDADÃOS GAÚCHOS E BRASILEIROS. Esta Democracia que só vale quando está a favor não me serve, prá mim é uma baita HIPOCRISIA. Onde estão os valores da LIBERDADE, da IGUALDADE e da HUMANIDADE que os gaúchos se orgulham de terem defendido numa luta de quase 10 anos na Guerra dos Farrapos??? Cadê a vergonha na cara dos nossos representantes políticos??? (o que está em maiúscula é porque eu gostaria mesmo de gritar para todos ouvirem) Quem quiser ouvir e ler a letra da música pode acessar: http://letras.terra.com.br/tonho-crocco/1942524/

Corrupção, violência, injustiças, saúde pública decadente, desigualdade, qualidade da educação, ameaça nuclear...

Com tantos assuntos e aspectos importantes a serem discutidos e resolvidos no nosso país, as pessoas se dispuseram a sair às ruas para fazer uma manifestação a favor da descriminalização da maconha. Será que estou em desacordo com o ritmo da evolução ou a ideologia dominante está voltada para outro foco que a minha capacidade crítica não conseguiu alcançar ??? Ao meu ver, os apectos que listei acima são muito mais importantes do que a preocupação com a liberação da maconha. Aliás, caso liberem, cada um vai poder plantar mudas na sua horta e a produção para o tráfico vai ser combatida como???? Matéria interessante relacionada à saúde, existe neste site: http://lucasnapoli.wordpress.com/2010/09/13/lucas-napoli-participa-do-v-congresso-mineiro-de-epidemiologia-e-saude-publica/

O Valor da Educação

Bárbara, simples, clara, objetiva e muito realista a fala da prof Amanda Gurgel, que disse tudo o que era preciso, e que os sindicatos não conseguiram explicitar até hoje, sobre a realidade da educação brasileira. Afinal de quem é a culpa??? Quem pode fazer algo para mudar o "sistema"??? A educação no RS só tinha um nível melhor que o resto do país por causa da atuação do CPERS enquanto oposição política, mas e agora que virou governo??? O que houve com a criticidade dos nossos dirigentes sindicais???
Vejam o vídeo e tirem suas conclusões: http://www.youtube.com/watch?v=yFkt0O7lceA
PARABÉNS AMANDA GURGEL... Precisamos de várias Amandas para substituir nossos representantes em Brasília e é já!!!!

Algumas Cavernas da Atualidade

No link a seguir: http://www.youtube.com/watch?v=QNu7_JeBj08&feature=related, podemos visualisar a atualização filosófica da Caverna de Platão, feita com muita propriedade pelo autor de Histórias em quadrinhos infantis, Maurício de Sousa, As Sombras da Vida, com o personagem Piteco. Ele associou a ideia antiga de Platão sobre o Mito da Caverna, que impedia os indivíduos verem a realidade, ficando presos às sombras, com a manipulação atual dos meios de comunicações, especialmente os de "massa", como a TV. A quem interessa que fiquemos presos nessa caverna???

Outra ideia educaional muito criativa foi a associação entre a realidade e suas representações nesse link, que associa o Mito da Caverna com o conteúdo do filme Matrix: http://www.youtube.com/watch?v=kTmQa7prEUs&feature=related

Dias Das Mães